Konrad-von-Querfurt-Mittelschule Karlstadt - Mathias Rudolph

Vorüberlegungen: Wie kann ich den beachmanager in meinen Unterricht einplanen? - Fächerübergreifende Unterrichts- und Erziehungsaufgaben - Hilfen zur persönlichen Lebensgestaltung - Vorbereitung auf das Arbeits- und Wirtschaftsleben Fachprofil Wirtschaft 8. Jahrgangsstufe: - 8.1 Dokumentgestaltung - 8.8 Präsentationstechnik - 8.5 Korrespondenz - 8.2 Tabellenkalkulation Kooperation mit anderen Fächern, z.B.: - AWT 8.2 und 8.4 - Mathematik 8.1: Prozentrechnen

Sequenzplanung:
Durch den relativ späten Start des Wettbewerbs können die notwendigen Inhalte sinnvoll in die Unterrichtssequenzen eingeplant werden.

Was will ich durch den Einsatz des Planspiels beachmanager im Unterricht erreichen?
Die Schüler sollen sich durch das Szenario "Das Betreiben eines Wassersportcenters" sehr nah an der Realität orientieren. Diese Vorstellung weckt durch den Praxisbezug bei den Schülern eine hohe Motivation. Zudem zieht sich das Thema wie ein roter Faden durch den Wirtschaftsunterricht.

Vorbereitung:
Am Schuljahresanfang findet ein Treffen mit dem AWT-Lehrer der Klasse mit folgenden Tagesordnungspunkten statt:
- Welche Inhalte aus dem Lehrplan können wir mit dem Wirtschaftsplanspiel abdecken?
- Festlegen eines zeitlichen Ablaufplans (Sequenzplan)
- Wann werden welche Inhalte erarbeitet?

Wie führe ich den beachmanager in den Wirtschaftsunterricht ein? Auszüge aus der Einführung vom Schuljahr 2010/2011: Ich halte eine PowerPoint-Präsentation mit Inhalten über den beachmanager. Den Schülern wurden auf diesem Weg die ersten wichtigen Merkmale des Wirtschaftsplanspiels näher gebracht. Das Thema der Stunde sollte aber nicht der beachmanager, sondern die Hinführung zum Thema 8.2.1 Präsentationstechniken sein. Die Schüler sollten in diesen Stunden erfahren, was eine Präsentation ist, wie man eine Präsentation aufbaut und vorträgt. In den nachfolgenden Stunden wurden Überlegungen gemacht, was der beachmanager mit dem Fach Wirtschaft gemeinsam haben könnte. Durchführung: Was haben wir vor dem Start der 1. Saison alles abgearbeitet? Aufteilung der Wirtschaftsgruppe in 3er- bzw. 4er-Teams Die Teams überlegten sich einen aussagekräftigen Teamnamen. Im Bereich 8.2 Dokumentgestaltung wird der Teamname als Schriftzug mit einem Publisher- oder Textverarbeitungsprogramm erstellt Eine Plakatgestaltung schließt den Bereich der Dokumentgestaltung ab. Im Bereich AWT werden relevante Fachbegriffe geklärt.

Die erste Testsaison:
Nachdem o. g. Punkte abgearbeitet sind, spielen die Schüler die erste Testsaison. Entscheidungen über Geschäftsführergehalt, Aushilfskräfte und Investitionen treffen die Schüler „aus dem Bauch heraus“. Der erste Spielbericht wird mit allen Schülern gemeinsam durchgearbeitet. Die Ergebnisse werden in einem Tabellenblatt dokumentiert. Nach diesem Prinzip werden gegebenenfalls weitere Saisons gespielt. Durch „learning by doing“ finden die Schüler heraus, welche betriebswirtschaftlichen Folgen einzelne Entscheidungen haben. Diese werden im Unterricht gemeinsam aufgearbeitet.

Start des Wirtschaftsplanspiels:
Im Anschluss an die ersten Testsaisons startet der Wettbewerb. Nun können alle neu gewonnenen Kenntnisse in den einzelnen Teams umgesetzt werden.
Steigerung des Bekanntheitsgrades: Die Schüler haben die Möglichkeit, den Bekanntheitsgrad ihres Wassersportcenters im Planspiel durch eine Werbekampagne zu erhöhen. Dabei müssen sie in einer PowerPoint-Präsentation dokumentieren, wie sie ihr Unternehmen bewerben. Jedes Team muss seine Präsentation der Klasse vortragen, damit im Anschluss daran eine Diskussion stattfinden kann. Die Schüler bewerten jeden Vortrag. Je nach Erfolg der Präsentation steigt der wichtige Bekanntheitsgrad, der dem Team mehr Kunden verspricht.

Fazit:

Habe ich meine Ziele erreicht? Die Schüler lernten in dem Schuljahr durch den beachmanager vor allem eines: Selbsttätigkeit. Die Schüler arbeiteten über einen längeren Zeitraum selbstständig mit einer hohen Motivation. Das Gefühl "es geht um etwas" hat die Schüler bestärkt. Das soziale Verhalten in den Teams hat sich sichtbar von Schuljahresbeginn bis zur finalen Phase des Wettbewerbs gesteigert. Das Planspiel fördert die Methodenkompetenz, die für die bevorstehende Projektprüfung von Vorteil ist. Was würde ich bei meiner Planung anders machen? Da die Schüler in der Zwischenrunde ohne die Hilfe der begleitenden Lehrkraft auskommen sollten, ist es wichtig, dass die Schüler schon in der letzten Saison der Vorrunde selbstständig arbeiten. Nur in absoluter "Notlage" sollte der Lehrer zur Beratung dazu gezogen werden. Was gibt es noch zu sagen? Alles ist, von der Korrespondenz mit dem Wettbewerbsbüro bis hin zu der Betreuung der Schüler während der Zwischenrunde und Finalrunde, bestens organisiert. Ich finde es sehr schön, dass die jetzigen Neuntklässler noch immer Kontakt mit "Beachmanagern" aus anderen Schulen der vergangenen Spielphase haben. Warum habe/n ich/wir wieder beim Wettbewerb mitgemacht? In unserer Schule hat sich der beachmanager bereits nach recht kurzer Zeit voll etabliert. Schon jetzt fragen Schüler aus der 7. Klasse, ob sie nächstes Jahr auch ein Geschäftsführer werden können. Dies ist schon Grund genug, sich Zeit für diesen Wettbewerb zu nehmen. Einmal gut eingearbeitet ist der Arbeitsaufwand für die Lehrkraft nicht mehr allzu groß.